sábado, 15 de mayo de 2010

EL CRISTIANISMO
















FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATOLICA DEL NORTE


UNIDAD 2. FENOMENOLOGÍA DE LA RELIGIÓN
FENOMENOLOGÍA HISTÓRICA DE LA RELIGIÓN

DOCENTE: CASILDO MANUEL RODRIGUEZ BRAVO

PLAN DE CLASE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: "SAN RAFAEL" Rioblanco Tolima
GRADO: 10º.
FECHA: Mayo 24 DE 2010
DOCENTE: Sonia Alejandra Osorio Garzón

EJE TEMÁTICO: UNIDAD 2. “Grandes Religiones”

NÚCLEOS TEMÁTICOS:


1. El Cristianismo
















2.
Jesucristo
















3. La iglesia cristiana














ESTANDAR

Conozco los aspectos centrales acerca de aquello que el cristianismo aporta para la construcción y realización de un proyecto personal de vida inspirado en la enseñanza de Cristo y de la Iglesia, y establezco la relación entre el estilo de vida del cristiano y otras visiones religiosas sobre el sentido de la vida.

OBJETIVO GENERAL


Conocer aspectos sobre el cristianismo y la práctica de la fe en Cristo, como base del proyecto de la vida humana.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Comprender el valor que posee el sacrificio de Jesucristo en la cruz. - Explicar con razones el porqué Jesús es ejemplo de vida.
- Expresar los valores contenidos en el cristianismo que ayudan al crecimiento integral de la vida.

LOGROS E INDICADORES DE LOGROS
• Identifica aspectos relacionados con el surgimiento del Cristianismo.
• Reconoce a Jesucristo como hijo de Dios y salvador de la humanidad.
• Sustenta razones sobre principios del cristianismo como base de un proyecto de vida.


- Explica la razón de ser del cristianismo.
- Expresa acciones concretas que conllevan a amar a Jesús y a ser imitadores de él.
- Manifiesta actitudes de una persona feliz, a partir de la práctica de los principios cristianos.

CONTENIDOS
1. El cristianismo.
2. Jesucristo
3. La iglesia cristiana.

RECURSOS
Video beam
• Diapositivas
• Película sobre la vida pasión y muerte de Jesucristo.
• Copias del texto sobre la iglesia cristiana y su papel en el mundo.
• Cartulina
• Marcadores

DESARROLLO

1. Como preparación para la actividad el docente luego del respectivo saludo, hará una lectura acerca de la importancia que representa para cada ser humano trazarse un proyecto de vida apoyado en principios o normas morales y espirituales.

2. Luego hará una presentación en power point acerca del origen del cristianismo.

3. Después organizará grupos para que realicen las siguientes actividades:


Grupo 1: Deberá hacer un mapa conceptual acerca del origen de las religiones con base en las diapositivas expuestas por la docente y luego exponer el mismo, no repitiendo lo que está escrito, sino explicando cada parte de este.


Grupo 2: Hará como mínimo 5 carteleras en ¼ de cartulina, donde defina con sus palabras el beneficio de la obra redentora de Jesucristo por la humanidad.


Grupo 3: Con base en las copias entregadas por la docente, acerca del papel que cumple la iglesia en el mundo, deberán efectuar un mini-drama, caracterizando a los personajes que componen y representan la iglesia como tal y sus funciones.
Al finalizar cada actividad un representante de cada grupo hará un breve resumen sobre el tema sobre el cual trabajaron.

EVALUACIÓN
Finalmente el docente propondrá a los estudiantes elaborar mapa mental del tema visto en la clase.

PROFUNDIZACIÓN

La docente pedirá a cada estudiante que elaboré un ensayo basado en la importancia que tienen los principios cristianos en su proyecto de vida, como actividad extraclase.

PALABRAS CLAVE
Cristianismo: Religión monoteísta de orígenes semíticos que se basa en el reconocimiento de Jesús de Nazaret como su fundador y figura central.


Jesucristo: Jesús de Nazaret, también conocido como Jesús, Cristo o Jesucristo, es la figura central del cristianismo. Para la mayoría de las denominaciones cristianas, es el Hijo de Dios y, por extensión, una encarnación de Dios mismo. Su importancia estriba asimismo en la creencia de que, con su muerte y posterior resurrección, redimió al género humano.


Iglesia: La acepción más frecuente de la palabra iglesia, iglesia (←ecclesia(latín)← ἐκκλησία [ekklēsía](griego), está referida al conjunto o congregación de los fieles cristianos, ya sea de modo total o particular.

RECURSOS ASOCIADOS

http://textoshistoriadelaiglesia.blogspot.com/2007/10/powerpoint-historia-de-la-iglesia.html

http://evangelismoconfuego.spaces.live.com/blog/cns!6B1EF3653522FB7E!1361.entry

http://www.vatican.va/archive/ESL0022/__P27.HTM


BIBLIOGRAFIA
http://www.mercaba.org/DicT/TF_religion_03.htm
http://www.taringa.net/posts/info/1714816/Historia-de-las-Religiones:-Introduccion.html
http://es.catholic.net/ecumenismoydialogointerreligioso/790/2674/articulo.php?id=26041
http://es.catholic.net/aprendeaorar/32/249/articulo.php?id=917
http://es.catholic.net/abogadoscatolicos/429/2803/articulo.php?id=43724
http://www.mercaba.org/FICHAS/Religion/introduccion_cristianismo_02.htm
http://es.catholic.net/ecumenismoydialogointerreligioso/398/2630/articulo.php?id=14706
http://es.wikipedia.org/wiki/Budismo
http://es.catholic.net/ecumenismoydialogointerreligioso/398/2630/articulo.php?id=20434
http://es.catholic.net/sectasapologeticayconversos/592/1514/articulo.php?id=32429


EL BUDISMO



















FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE


UNIDAD 2 DE FENOMENOLOGÍA DE LA RELIGIÓN

FENOMENOLOGÍA HISTÓRICA DE LA RELIGIÓN

PLAN DE CLASE

GRADO: 10º.

FECHA: Mayo 24 DE 2010

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: “San Rafael”, Herrera. Rioblanco, Tolima.

DOCENTE: Sonia Alejandra Osorio Garzón

EJE TEMÁTICO: UNIDAD 2. “Grandes Religiones”

NUCLEOS TEMÁTICOS:
Budismo

ESTANDAR
Conozco los aspectos centrales acerca de aquello que el cristianismo aporta para la construcción y realización de un proyecto personal de vida inspirado en la enseñanza de Cristo y de la Iglesia, y establezco la relación entre el estilo de vida del cristiano y otras visiones religiosas sobre el sentido de la vida.


OBJETIVO GENERAL
Conocer aspectos sobre el budismo y las similitudes en algunos aspectos con el Cristianismo.

Competencias a desarrollar
• Identificar aspectos sobre el Budismo.
• Establecer similitudes y diferencias entre los principios del budismo y el cristianismo.
• Expresar los beneficios de la práctica de valores contenidos en el budismo, que se asemejan a algunos del Cristianismo y que ayudan al crecimiento integral de la vida.

Logros e indicadores de logro
• Identifica aspectos relacionados con la historia del Budismo.
• Reconoce los 9 principios fundamentales del budismo.
• Sustenta que existen similitudes entre aspectos positivos del budismo y el cristianismo.
- Explica el origen del budismo.
- Expresa su punto de vista acerca de la religión budista. - Manifiesta actitudes de reflexión frente a elementos comunes y divergentes entre el Cristianismo y el budismo.

Contenidos

1. El budismo.




2.
Principios del budismo.








3.cristianismo y budismo.








Recursos
• Video beam
• Diapositivas
• Video sobre el budismo
• Copias de textos sobre los contenidos.
• Cartulina
• Marcadores
• Pescados en Foami
• Cañas de pescar

Desarrollo
1. Como preparación para la actividad el docente luego del respectivo saludo, hará una dinámica titulada: "La pesca de valores cristianos", en donde se hará un círculo en mitad del aula, dentro del cual habrá pescados en foami, y sobre cada uno delos cuales habrá inscrito un valor. La docente repartirá los estudiantes en cuatro grupos, cada uno deberá sacar con una caña de pescar elaborada con guadua, 5 valores, y al terminar la pesca, uno o varios representantes del grupo explicarán en que consiste cada valor y cómo lo aplica un cristiano en su vida diaria.

2. Luego la docente hará la presentación de un video acerca del budismo.

3. Después la profesora repartirá textos acerca de los 9 principios del budismo y la comparación entre budismo y Cristianismo, para que los estudiantes formen dos grupos y escojan un modulador, y luego elaboren un paralelo entre estas dos religiones y organicen luego un debate frente al tema: Mejor forma de vida, ¿Budismo o Cristianismo?.

- Evaluación
Finalmente la docente pedirá a los estudiantes que elaboren sus propias conclusiones sobre el tema debatido.

Profundización

La docente organizará grupos de tres estudiantes cada uno, para que elaboren en casa una presentación en power point sobre el aporte positivo que hacen al proyecto de vida personal,los elementos de las dos religiones en mención; esta deberá ser expuesta en la próxima clase, bajo las siguientes condicones:



1.-A cada grupo de tres alumnos se les encarga que preparen una síntesis del tema visto en clase 4 o 6 diapositivas.(conviene que cada grupo se ocupe de un tema distinto).

2.- Las diapositivas deberán tener un máximo de 10 líneas con letra grande para que se puedan ver bien desde el final de la clase, e incluirán cada una alguna imagen significativa.

3.- los trabajos serán presentados en clase con la pizarra digital para corregirlos en el aula entre todos.

4.-Quienes descubran errores (ortográficos, de contenido…) en las diapositivas o en las palabras de los alumnos ponentes, recibirán una nota positiva, así como quienes les planteen preguntas interesantes relacionadas con el tema..

5.- Los estudiantes deberán presentar oralmente unas diapositivas no quiere decir esto, leer los esquemas ante la clase, sino comentar, relacionar, completar con ejemplos… cada uno de los ítems del esquema. Si se limitan a leer su evaluación va a ser baja, por bien que pueda estar el contenido.

6.- La profesora hará preguntas sobre el trabajo y su proceso de elaboración a los componentes de cada equipo, para asegurarse de que sí han trabajado en el proyecto.

La nota que obtenga cada alumno dependerá de tres factores: la calidad y adecuación del contenido de las diapositivas, lo bien que lo expliquen a sus compañeros en clase y lo bien que contesten las preguntas del profesor. De manera que en un mismo grupo, no necesariamente todos los integrantes del mismo obtendrán la misma calificación; aunque el trabajo esté muy bien y la presentación se haga muy bien, si alguno no sabe contestar las preguntas del profesor puede quedarse con una no muy buena nota."

Palabras clave
Budismo: Es una religión no teísta perteneciente a la familia dhármica y, según la filosofía hindú, de tipo nastika. El budismo ha ido evolucionando en la historia hasta adquirir la gran diversidad de escuelas y prácticas hoy presentes.
Buda: Fundador del budismo y cuyo nombre simplemente es el sobrenombre de Siddharta, vástago de la rama de los Gautama (Siddharta Gautama).
Monocato: (del griego monachos, persona solitaria) es la adopción de un estilo de vida más o menos ascético dedicado a una religión y sujeto a determinadas reglas en común.

Recursos asociados

http://ec.aciprensa.com/b/budismo.htm
http://www.maestre.org/doce_principios_del_budismo.htm
http://www.budismo-valencia.com/video/buddhism.wmv

Bibliografía
http://www.mercaba.org/DicT/TF_religion_03.htm
http://www.taringa.net/posts/info/1714816/Historia-de-las-Religiones:-Introduccion.html
http://es.catholic.net/ecumenismoydialogointerreligioso/790/2674/articulo.php?id=26041
http://es.catholic.net/aprendeaorar/32/249/articulo.php?id=917
http://es.catholic.net/abogadoscatolicos/429/2803/articulo.php?id=43724
http://www.mercaba.org/FICHAS/Religion/introduccion_cristianismo_02.htm
http://es.catholic.net/ecumenismoydialogointerreligioso/398/2630/articulo.php?id=14706
http://es.wikipedia.org/wiki/Budismo
http://es.catholic.net/ecumenismoydialogointerreligioso/398/2630/articulo.php?id=20434
http://es.catholic.net/sectasapologeticayconversos/592/1514/articulo.php?id=32429